本期视频我们聊一聊双语学习。在一个国际化的社会，很多家长都希望将孩子培养为双语，甚至三语、四语宝宝；对于香港来说，基本上大家都要懂得广东话和英文，但问题是，是不是所有宝宝都适合双语学习呢？说实话，我也没有绝对的答案，因为这个问题需考虑许多不同的因素。家长们理解了今天视频的内容后，就能为您的宝宝做最好的选择。
双语学习大致可分为两种，第一种称为simultaneous bilingualism（同时接触两种语言），第二种叫sequential bilingualism（先接触母语，之后接触第二语言）。我知道很多家长都希望孩子能做到第一种，即从小就能随意变换两种语言，有些“赢在起跑线”的感觉，但实际上真的不容易做到。成功的关键有两点，一是quality of exposure， 接触两种语言的质量；二是quantity/frequency of exposure，即接触两种语言的数量。要营造成功的双语学习环境，必须重质也重量。
如何保证质量呢？这又可以从两个方面解释。第一是除了两种语言的输入之外，还必须有去使用那些语言的机会。
研究显示，单单只是看电视的宝宝相比能和家长一起玩和聊天的宝宝，词汇量少了很多。家长们的一个常见问题是，自己和宝宝说他的母语，其它时间让他看英文片不就可以了吗？这样，宝宝的英语接触质量自然就不够高了。当然，单纯听英文比完全不听英文还是稍好一些的，但是，如果想要宝宝真正实现双语，仅靠输入的质量是不够的。
除了沟通练习之外，另外一个方面就是输入的精准度，有的家长会说，自己有听过one parent, one language（一个家长负责一个语言）这个道理，爸爸跟宝宝说英文，妈妈就跟宝宝说母语，但是爸爸的英文是不是真的那么棒呢？是不是真的能够给予孩子好的示范和输入呢？要成功实现one parent, one language，负责说外语的那个家长的语言能力就最好能完全表达自如，达到母语者程度为佳。设想一下，如果那个家长本身对那门外语也不熟悉，问题不只是家长难以和孩子建立亲密的关系，另一个大问题就是孩子会学到错误的东西，发音可能不如理想，甚至语法也会错。很多家长都会有中英夹杂，我们称这一现象为code mixing，如，让宝宝收拾玩具时，家长跟宝宝说“宝宝，快点把那个red的car给我，那个yellow的car也拿给我”，这样的话，孩子明明是在听中文的语法，但在句子里又听到英文词汇，是不能学好英文的，因为在这个句子里，英文的人物和物件的位置是对调的，即“Give me the red car.” “Give me the yellow car.”
同理，一些家长说，自己在家里请一个菲佣，为的就是他能和我的孩子说英文。对此，我建议家长先确认菲佣的英语水平是否足够高。
