本期视频言语治疗师Kelly会和大家分享声母k和g的训练方法，之所以把这两个声母放在一起分享，是因为它们的发音位置和发音方法是一样的，差别只在于k是一个aspirated stop（送气音），而g是unaspirated stop（不送气音）；而其他声母的训练方法将会另外的视频中分享，因为训练技巧是完全不一样的。
如果有人告诉你，几招就可以让宝宝发音清楚，你就知道那个人是外行，因为每个声母的发音方法和发音位置都不一样，怎么可能会有某几个练习是万能的呢？
我为大家整合了三招来处理孩子g和k的发音问题，这里我把这三招按照孩子的能力高低排列，言语治疗师通常会把这个提示序列应用在单字层面，我会以“哥哥”的“哥”作为声母g的例子，而把单位“克”作为声母k的例子。使用第一招——口头提示是基于孩子有能力发出k和g两个舌根音，只是不知道原来自己要将舌头向后缩，于是我们就给予口头提示，告诉他嘴巴应该呈现什么样子、舌头应该放在什么位置。
对于g的口头提示，我的建议是“嘴巴张开，舌头往里缩”；而声母k的口头提示，只是再多附加一句“像咳嗽一样咳一点气出来”。大家在使用口头提示时，每说完一个口头提示，要停一停，让宝宝先做好前一句的要求，再给予第二句的口头提示。这样就会很清楚地知道宝宝在哪个位置出现了问题。如果你的宝宝在口头提示下已能顺利读出目标单字g和k，那就恭喜你，因为你的宝宝是非常容易训练的！下一步，家长要找出不同含有k和g的单字，然后对于每一个都给予口头提示，让宝宝练习；再下一步，就让宝宝自己读出这些单字，这个层面的知识点掌握后，家长就可以升级到词语、短句，然后到对话层面看宝宝能否做到。家长现在可能才意识到，原来有这么多层次，是的，如果找言语治疗师做训练，他们会看得很仔细。这也能解释为什么有的家长说宝宝能够成功单独发出k和g的声音，但是句子一长就搞不定了，原因就是宝宝需要在中间的不同层面多练习。对于单字以上层面如何训练，我会在另一个视频中介绍，因为会用到完全不同的技巧。
如果你的宝宝在口头提示下不能读出目标字，我们就要用第二招了。
第二招就是第一招再加上口型提示。因为宝宝有可能对于单纯的“怎么去做”指示觉得有些抽象，所以，我们就让他们直接看怎么做，实际的操作可以是“看着嘴巴，我们要张开嘴巴，舌头往里缩，然后g——”家长可以选择让宝宝看你自己的口型提示，但要注意的是宝宝究竟有没有在看你的示范。另一个做法就是给孩子播放我为大家准备的口型提示的视频：
【视频】
家长可以把它剪辑出来播给孩子看，一边播一边做声线导航，宝宝就会清楚地知道什么是张开嘴巴、什么是舌头往里缩、什么时候发音了。另外，在发音时，很多宝宝就会把嘴巴闭起来。忘了把嘴巴张开，家长可以多留意这一点，给予孩子提示。
