今天我身后有好几样玩具，因为我想接着上个视频的内容聊，分享一下如何才能让宝宝爱上语言训练。答案很简单，就是用相应的物件作为奖励，这样孩子就会发觉，跟着妈妈的提示去说某些句子，最终能得到好东西，而这个好东西和他刚才说的句子有密切的关联，因而他才会觉得刚才的表达是有特定意义的。
有些相关的知识分享很注重加强物在语言训练里的作用，其实我个人不反对加强物，但如何使用加强物是非常重要的，而我的建议就是把孩子要求的那个东西——即我刚才说的相应物件——作为加强物，而不是用另一个加强物逼孩子说话。我先做一个错误示范：有的治疗师会拿着食物：“你看好吸引人的小饼干”，然后拿出饼干跟宝宝说，“来说呀说呀，说妈妈。”这样确实是用饼干这个加强物加强孩子模仿“妈妈”的能力，但最大的问题在于，孩子不一定明白什么是“妈妈”，到底那个治疗师是妈妈，还是这个饼干叫做妈妈呢。因为孩子只知道自己在模仿“妈妈”这个声音，而每次他说完妈妈之后，就会得到饼干，长此以往，孩子只会学到饼干叫做妈妈，大家觉得这样学习表达行吗？
现在进行正确示范，告诉大家如何用相应的物件让宝宝爱上语言表达训练。第一个例子是教宝宝如何使用概念去表达两元素句子。例如，宝宝想要玩积木的游戏，我就会说“你看，这里呢放球，你看看，有黄色球、蓝色球、还有绿色球，宝宝用哪一个呢？”如果宝宝没能说出我们想要的两元素句子，我就会继续给一个提示，说“黄”，给他一个单字提示，这时如果宝宝成功说出“黄色球”，我就会马上把这个黄色球塞到宝宝手里，这样宝宝就会明白，刚才说的黄色球就代表这个颜色的球。
这个配上相应物件的训练方法，在很多不同层面的语言表达训练中都能用上，如说单字训练也可以。我今天还准备了一个简单的过家家玩具，例如我在里面放一个食物，而我的目标就是让宝宝学习“煮”这个动词，这时我就会配上上一个视频提到的动作提示，一边做煮的动作，一边问宝宝要干嘛呢，一旦宝宝说到“煮”，我就马上把整套玩具都放到宝宝手里，让他做“煮”这个动作。
看了我刚才的示范，家长要记得千万不要无缘无故让宝宝说话，因为即使他们肯跟着做一两次，也不代表他们愿意在未来的语言训练里合作，因此我们在训练时，必须把目标句配上相应的物件，才能做训练。重点在于只要宝宝说了目标句子，就马上把相应的物件给他。