【电视节目片段】
疫情严峻，有特殊需要的学童同时要面对网课和网上治疗的困难，家长可以怎么帮助他们呢？
Jocob的言语治疗师邝嘉仪每堂课都会教导家长用不同方法和小朋友联系，然后换黎太（家长）照样做，实战一下。
邝嘉仪指出，面授和网上治疗最大的区别在于器材运用和家长角色。
在这个情况下，我们网上治疗的目标可能就变成他们的家长，玩具的控制、何时给予提示、如何给回应，我们都会交给家长。
不再由治疗师亲自执行指令，有些家长会质疑网上治疗的效果，但如果停止治疗，又会有什么影响呢？
邝：“小朋友在六岁之前的语言发展非常迅速，在这样的情况下，有语言障碍的小朋友得不到治疗，不进步甚至退步，他们与同龄儿童的语言能力差距会越来越大。而根据我自己的临床观察，其实一些年龄较大的学童，他们网上治疗的效果甚至比面授的效果更好，因为他们可能觉得科技比较先进，可以玩一些他们感兴趣的游戏。”
改为网上治疗，家长的角色就更加重要，除了控制小朋友行为，还要跟从治疗师的指引，有时难免感到很大压力，有没有一些较轻松的练习方法呢？
邝：“家长其实可以在不同的玩具或者不同的生活情景下进行，例如小孩在学习怎样讲短句时，吃水果时家长可以考虑和孩子玩做沙拉的游戏。例如可以让孩子洗苹果、擦苹果、切苹果，说完之后，又可以把水果放在不同的位置。”
日常生活中的小练习，家长持之以恒就可以达到效果，但网上治疗始终有局限。最不同的就是言语治疗师不能触摸小孩的口部，治疗师向家长描述时，力度是多少，位置正不正确，家长终究是不知道的。
疫情看不到重点，面对无期限的网上治疗，黎太说作为自闭症孩子的家长，调整心态很重要。
黎太：“不要执着于他究竟有没有进步，害怕他有没有退步，又焦虑过了黄金期等等，每个人的成果是不一样的，有的花真的要久一点才会开，有些会很快开，但它们一样漂亮。”
