如果您的宝宝背唐诗很流利，唱歌也能把歌词背得很好，但从来不会主动跟你说话，您就要注意了，他们很可能只是在鹦鹉学舌。
最传统的鹦鹉学舌处理方法是elimination，即除掉鹦鹉学舌这个习惯，但现今研究告诉我们，鹦鹉学舌分为两种，一种是纯粹自我刺激的，这时我们通常的处理方法就是传统的elimination，通过训练停止孩子的这一行为。但也有其他的鹦鹉学舌可能有一定的意义，这种鹦鹉学舌呢会随着孩子的理解能力和表达能力提升而减少，且孩子很有可能是想要带出某些信息，告诉我们某些事情，因此我们并不会阻止这类鹦鹉学舌行为。
到此，家长可能会问，如果我们不停止这些行为，他在学习的过程上只是不断地模仿，我们又到底要怎样帮助孩子建立主动沟通表达的能力呢？方法很简单，就是马上给予适当的提示。通过提供不同的提示和提示序列，让宝宝慢慢实现自发表达，这是一个很复杂的技巧，所以也就很考验一个言语治疗师的功力。我之前已和大家分享过常用的提示序列，家长们不妨在家尝试一下不同的提示，看看哪一种对你的孩子来说有用。
例如，我问宝宝“诶，你要什么呢？”，他也说“你要什么呢”，我就会马上给予提示，我会说“a——i”，如果他也只能说“ai”，没有说pad呢，我就会叠加上另外一个提示，做法是“ai+p唇形”，我不想让他连pad都要模仿，就会尝试只给他一个口型，提醒他下一个字是什么，看看他能不能自己想起来下一个音就是pad，然后自己说出“iPad”。
下一次，我就会连“ai”也是只有口型。再下一步直接尝试问问题，然后等待孩子自发表达他想要iPad的这个要求。听起来很简单，但是真正做的时候，您的宝宝，视乎他的能力，有可能要做上五十次甚至一百次，所以在这里，我也想为各位自闭症的宝妈们打气，我知道这条路很难走，但是让我们一起努力吧！
