之前的视频提到了千万别再用图卡给宝宝建立词汇量，那么什么才是正确建立词汇量的方法呢？图卡是否真的派不上用场呢？建议大家跟着以下三步的顺序去练习，才能有效利用图卡做训练。
步骤一，必须用实物教宝宝一个词。例如，我想教“杯子”，就必须告诉宝宝“我们倒水了，用什么呢？帮我拿个杯子”，或者可以换个方法问宝宝“我们现在要喝水了，要用什么东西来装水呢？”当家长问完这些有意义的问题后，才去向宝宝介绍这个东西就叫“杯子”。这样，宝宝不仅能体会到杯子的用处，还配上一个声音，就能清晰地把东西、声音和意义三样都搭配上。
接下来我们才进行步骤二，即用玩具加强宝宝对较抽象，或要依赖想象力的东西，加强宝宝对“杯子”的概念，让宝宝明白抽象一些的玩具、需要一些假象的这种物件也能叫“杯子”。
这样我们才能让宝宝进入第三步——在图卡里辨认或命名“杯子”
因为图卡比真实的物件和玩具更为抽象，是一个2D的平面，所以需要宝宝已经拥有假象能力才能理解。
听完我的解释后，各位家长是不是已经明白为什么不能一开始就用图卡进行语言训练了呢？快把图卡暂时收起来，先用真实的东西训练宝宝的词语表达吧。